關(guān)于印發(fā)《聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展建設(shè)規(guī)劃》的通知
各單位：
《聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展建設(shè)規(guī)劃》，現(xiàn)予印發(fā)。希望各單位結(jié)合實(shí)際，按照規(guī)劃中確定的指導(dǎo)思想和工作思路，扎實(shí)工作，努力進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)我院“十二五”期間的發(fā)展目標(biāo)，把我院建設(shè)成為具有引領(lǐng)、示范、輻射和帶動(dòng)作用的國(guó)內(nèi)有較大影響的高職院校而努力奮斗。
附件：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展建設(shè)規(guī)劃
二○一○年七月一日
附件：
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十二五”發(fā)展建設(shè)規(guī)劃
“十一五”期間，是我院解放思想、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的五年。五年來，全院干部職工認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推動(dòng)教學(xué)改革，在教學(xué)、科研、教學(xué)基本建設(shè)、校園文明建設(shè)等諸方面均取得重大進(jìn)展。全日制在校生增加了3296人，固定資產(chǎn)增加了7669萬元，教學(xué)儀器設(shè)備增加了4524萬元，專任教師增加106人，完成培訓(xùn)項(xiàng)目15項(xiàng)7萬人次，取得省級(jí)以上技能大賽團(tuán)體獎(jiǎng)41項(xiàng)，順利通過了高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估復(fù)評(píng)、省高校校園文明建設(shè)檢查評(píng)估、省高校德育工作評(píng)估、省資產(chǎn)管理工作評(píng)估和省高校檔案工作評(píng)估，被省委高校工委、省教育廳授予為“省級(jí)文明校園”、全省高校德育工作優(yōu)秀單位，被省委宣傳部授予“黨員教育工作先進(jìn)單位”，被省總工會(huì)授予“山東省富民興魯勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”。學(xué)生公寓被省教育廳評(píng)為“省高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓”，餐廳被評(píng)為“省標(biāo)準(zhǔn)化食堂”。多次被省有關(guān)部門授予省資源節(jié)約先進(jìn)單位、高校后勤服務(wù)先進(jìn)單位、高校思政教育工作先進(jìn)單位、省國(guó)防教育先進(jìn)單位等稱號(hào)。有1門課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程，有7門課程被評(píng)為省級(jí)精品課程；有2項(xiàng)課題被教育部立項(xiàng)為重點(diǎn)課題；有1名教師被評(píng)為山東省高等學(xué)校教學(xué)名師，有1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有4個(gè)專業(yè)被評(píng)為“山東省高等學(xué)校特色專業(yè)”。所有這些，都標(biāo)志著我院發(fā)展建設(shè)達(dá)到一個(gè)新的水平。
“十二五”時(shí)期，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要時(shí)期，也是深化高職教育改革的攻堅(jiān)時(shí)期。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《聊城市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十二五"規(guī)劃》精神，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，制定本規(guī)劃。
一、“十二五”工作的指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，深化校企合作，增強(qiáng)辦學(xué)活力。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“以人為本、質(zhì)量立?！钡霓k學(xué)理念，以提高質(zhì)量為核心，完善質(zhì)量保障體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，辦出特色，著力抓好校企合作體制機(jī)制建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及管理隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)和校園文化建設(shè)。圍繞聊城市“十二五”期間產(chǎn)業(yè)發(fā)展及對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制改革，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，成為聊城市高技能人才培養(yǎng)基地，為建設(shè)生態(tài)型強(qiáng)市名城做出積極貢獻(xiàn)。
二、“十二五”期間的發(fā)展目標(biāo)
總體目標(biāo)：
“十二五”期間，是學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)院將堅(jiān)持內(nèi)涵式特色發(fā)展之路，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”管理體制與運(yùn)行機(jī)制，提升服務(wù)能力，提升辦學(xué)水平，提升育人質(zhì)量。以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)骨干高職院校和省級(jí)技能型人才培養(yǎng)特色高職院校為契機(jī)，到2015年，把學(xué)院建設(shè)成對(duì)接社會(huì)需求，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，高職特色鮮明，地方特色明顯，具有引領(lǐng)、示范、輻射和帶動(dòng)作用的國(guó)內(nèi)有較大影響的高職院校。
具體目標(biāo)：
――辦學(xué)規(guī)模。到2015年，全日制高職在校生達(dá)到1.2萬人，繼續(xù)教育在校生人數(shù)達(dá)到1萬人。
――辦學(xué)條件。加大投入，教學(xué)儀器設(shè)備價(jià)值總值達(dá)到1.2億元。進(jìn)一步完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)施“綠化美化”工程，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)綠化先進(jìn)單位。
――專業(yè)建設(shè)。以護(hù)理、建筑工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，大力發(fā)展聊城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需的制造類、農(nóng)牧類和現(xiàn)代服務(wù)類等專業(yè)。專業(yè)總數(shù)控制在40個(gè)左右，每年招生專業(yè)穩(wěn)定在35個(gè)左右，建成一批有工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)國(guó)內(nèi)有影響的特色專業(yè)。
――課程建設(shè)。校企合作共同開發(fā)課程50門，每個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建成1-2門國(guó)家水平的精品課程。
――師資隊(duì)伍建設(shè)。建立師資引進(jìn)、培養(yǎng)機(jī)制，到2015年，專任教師達(dá)到508人，其中副高職稱以上教師占專任教師數(shù)的30%以上，青年教師中的碩士以上學(xué)位占60%以上，雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到90%以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到50%以上。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建成院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)10個(gè)，使部分教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)帶頭人30名，中青年骨干教師50名。加強(qiáng)企業(yè)一線兼職教師的聘任，滿足實(shí)踐教學(xué)需求。
――校企合作。探索建立校理事會(huì)，形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機(jī)制。校企合作企業(yè)達(dá)到180個(gè)以上，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的85%以上。1/3以上的工科專業(yè)有技術(shù)研發(fā)專利，技術(shù)服務(wù)年平均到款額超過學(xué)院年收入的6%。
――實(shí)訓(xùn)基地。積極探索校內(nèi)和校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合模式，不斷改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地條件，提高學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。圍繞專業(yè)群中護(hù)理、建筑工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等重點(diǎn)專業(yè)，新建3.6萬平方米的實(shí)訓(xùn)基地，每個(gè)專業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定點(diǎn)，“雙證書”獲取率達(dá)到100％。
——招生就業(yè)。積極探索單獨(dú)招生改革試點(diǎn)，科學(xué)、合理、有效地選拔人才，逐步完善與我院辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的多元化選拔錄取機(jī)制。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，與60家以上優(yōu)秀企事業(yè)單位建立深層次的用工合作關(guān)系，使畢業(yè)生就業(yè)率不低于90%，有部分畢業(yè)生到國(guó)外就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。
——科研工作。進(jìn)一步探索促進(jìn)校企結(jié)合、富有高職特色的科研管理體制，提升教師的應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，橫向課題經(jīng)費(fèi)比例不少于科研總經(jīng)費(fèi)的50%。市級(jí)立項(xiàng)課題不少于40項(xiàng)，省社科類項(xiàng)目、省科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)課題不少于15項(xiàng)，爭(zhēng)取有8項(xiàng)成果獲得省級(jí)優(yōu)秀科研成果，有3項(xiàng)成果獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀科研成果。與地方行業(yè)企業(yè)積極共建3個(gè)聊城市工程技術(shù)中心，2個(gè)聊城市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。
――學(xué)生工作。堅(jiān)持育人為本，德育為先，以服務(wù)為理念，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，把思想政治教育、職業(yè)教育、專業(yè)教學(xué)與學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合，積極探索與企業(yè)合作育人、過程共管的思想政治教育新途徑新方法，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合模式下的新型學(xué)生教育與管理模式。
――后勤保障。堅(jiān)持“三服務(wù)、兩育人”，提高為教學(xué)科研服務(wù)能力，深入推進(jìn)后勤社會(huì)化改革，建設(shè)新型高職院校后勤保障體系，著力打造學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、效益型和智能型后勤。
――管理機(jī)制。深化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制改革，進(jìn)一步完善全員聘任、績(jī)效考核、預(yù)算管理等機(jī)制。以人為本，深化人事制度改革，探索校企人員共管機(jī)制，建立以績(jī)效考核為載體的部門負(fù)責(zé)人問責(zé)制度。
――對(duì)口支援。與3所以上西部地區(qū)及本地區(qū)院校開展干部掛職鍛煉、師資培訓(xùn)、教師支援和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生等對(duì)口支援與交流活動(dòng)。
——社會(huì)服務(wù)。拓展社會(huì)服務(wù)功能，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，為企業(yè)職工和社會(huì)成員提供繼續(xù)教育，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。平均每年為社會(huì)或企事業(yè)單位人員培訓(xùn)不低于1.5萬人次。
——文獻(xiàn)資料建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，以“建精品、重實(shí)用、出特色”為目標(biāo)，圖書購置每年達(dá)到生均4冊(cè)以上，紙質(zhì)圖書增加到生均89冊(cè)，逐步增加數(shù)字資源。開展特色數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源建設(shè)，以科學(xué)的管理為教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)高效的信息服務(wù)。
――信息校園建設(shè)。建成一流的數(shù)字化高速公路，形成多媒體教學(xué)資源、精品課程、模擬教學(xué)、圖書信息等教學(xué)資源共享平臺(tái)，以此為突破口，推動(dòng)信息化辦公和信息化管理。
——校園文化建設(shè)。積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成健康和諧的校園文化氛圍。鞏固提高校園文明建設(shè)成果，從先進(jìn)企業(yè)的文化理念中吸收有價(jià)值的元素，豐富、拓展校園文化建設(shè)內(nèi)容，建成職業(yè)特色鮮明、人文底蘊(yùn)深厚的和諧校園。
三、實(shí)現(xiàn)“十二五”建設(shè)與發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略措施
1、完善校企合作體制機(jī)制，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革
堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，用科學(xué)的發(fā)展觀、教育觀指導(dǎo)人才培養(yǎng)工作。依托區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)、大型企業(yè)，探索成立校理事會(huì)、董事會(huì)、職教集團(tuán)等辦學(xué)模式，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，形成校企互利共生的合作體制機(jī)制。
走內(nèi)涵式特色發(fā)展之路，堅(jiān)持以校企合作為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合為平臺(tái)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為根本，形成校企一體、產(chǎn)學(xué)一體、學(xué)做一體的獨(dú)具特色的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，積極構(gòu)建以工作任務(wù)為主線，突出技能培養(yǎng)的課程體系；以目標(biāo)為導(dǎo)向，突出實(shí)踐性教學(xué)，吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)，建立健全質(zhì)量保障體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2、實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)
根據(jù)聊城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整規(guī)劃的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌。堅(jiān)持“服務(wù)社會(huì)設(shè)專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè),校企合作強(qiáng)專業(yè)”的建設(shè)思路，以校企合作為基礎(chǔ)，以課程改革為突破口，加大特色專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)力度，全方位帶動(dòng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地建設(shè)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)等教育教學(xué)工作。
依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，通過校企緊密合作，與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦專業(yè)，拓寬辦學(xué)空間。圍繞聊城市產(chǎn)業(yè)鏈，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)群結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)水平。
3、以建設(shè)“職業(yè)技能+人文素養(yǎng)”的課程體系為核心，構(gòu)建具有高職教育特色的課程體系
吸引行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)骨干全面參與課程開發(fā)和建設(shè)，以職業(yè)技能培養(yǎng)和人文素養(yǎng)培育為主線，以“校企共建”為導(dǎo)向，以專業(yè)核心優(yōu)質(zhì)課建設(shè)為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化具有高職教育特色的課程體系，力爭(zhēng)建成50門工學(xué)結(jié)合課程。
4、加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
加強(qiáng)專業(yè)教師培養(yǎng)，繼續(xù)實(shí)施教師助優(yōu)工程，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師，健全專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐的機(jī)制，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、校企互通的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍。
加快雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善校企人員共享互通的機(jī)制，聘任一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，一批專業(yè)人才和能工巧匠作為兼職教師。
加快中青年骨干教師培養(yǎng)，提高教師學(xué)歷學(xué)位與職稱層次，鼓勵(lì)青年教師攻讀高層次學(xué)歷學(xué)位，支持教師到國(guó)內(nèi)外名校和科研院所訪學(xué)、進(jìn)修，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉。
5、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合
通過投資主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化、基地功能多樣化，根據(jù)生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求，建設(shè)集“學(xué)做合一、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和緊密型的校外實(shí)習(xí)基地。
學(xué)院遴選一批優(yōu)秀企業(yè)，根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、產(chǎn)權(quán)明晰、利益共享、互惠互利”的原則，探索建立“校中廠”、“廠中校”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。探索教師和技術(shù)人員融通、教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)過程結(jié)合、設(shè)備與利益共享的運(yùn)行機(jī)制，建成集生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)與服務(wù)、技能培訓(xùn)與鑒定四位一體的實(shí)訓(xùn)基地。
拓寬校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)渠道，開發(fā)校外實(shí)習(xí)基地的多專業(yè)實(shí)訓(xùn)功能，建立多種類型實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外基地的緊密銜接。
6、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理，提高工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量
探索實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化管理機(jī)制，構(gòu)建科學(xué)化、規(guī)范化的管理體系。建設(shè)一支專兼職結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的實(shí)踐教師隊(duì)伍，建設(shè)一批工學(xué)結(jié)合的、基于工作過程系統(tǒng)化的實(shí)訓(xùn)教材，全面落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建并完善企業(yè)、學(xué)院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的管理考評(píng)體系。
不定期召開校外頂崗實(shí)習(xí)基地工作協(xié)調(diào)會(huì)，完善對(duì)校外基地實(shí)習(xí)過程管理的制度化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)管理，提高校外實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，確保學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量。
7、實(shí)施“科研帶動(dòng)計(jì)劃”，提高科研服務(wù)能力
完善科研激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。完善質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把科研工作納入教師工作考核、職務(wù)晉升、崗位津貼評(píng)定、獎(jiǎng)酬金分配。
實(shí)施科研精品培育計(jì)劃。鼓勵(lì)教師和科研人員提高應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，為行業(yè)企業(yè)解決技術(shù)難題，承擔(dān)縱向和橫向課題，對(duì)教師和研究人員所承擔(dān)的重點(diǎn)研究課題，學(xué)院按一定的比例提供配套研究經(jīng)費(fèi)。
實(shí)施科研團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)確定科研發(fā)展的重點(diǎn)和主攻方向，積極引導(dǎo)與企事業(yè)技術(shù)人員共同組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，整合科研力量，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，提高承擔(dān)重大科研課題的能力。與地方行業(yè)企業(yè)積極共建工程技術(shù)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)和激勵(lì)教師主動(dòng)為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，開展技術(shù)研發(fā)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)互利共贏，使學(xué)院的科技服務(wù)能力水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。
8、堅(jiān)持育人為本，德育為先，探索工學(xué)結(jié)合模式下大學(xué)生思想政治教育新途徑
堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則，把思想政治教育擺在各項(xiàng)工作的首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)的全過程；完善思政工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生思政工作者的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，切實(shí)推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專家化建設(shè)；加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織，到2015年，學(xué)生黨員比例達(dá)到2%。
突出高職教育工學(xué)結(jié)合特點(diǎn)，強(qiáng)化與企業(yè)合作育人的理念，結(jié)合企業(yè)職業(yè)素質(zhì)需求制定學(xué)生教育與管理的工作計(jì)劃；在大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)中體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；推行“職業(yè)導(dǎo)師制”，選聘行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任大學(xué)生職業(yè)教育導(dǎo)師；繼續(xù)推行“實(shí)習(xí)跟班輔導(dǎo)員制”，在實(shí)習(xí)基地選聘優(yōu)秀帶教老師協(xié)助開展校外實(shí)習(xí)管理；將團(tuán)組織建到實(shí)習(xí)基地等，形成與企業(yè)過程共管的學(xué)生教育與管理格局。積極持續(xù)開展對(duì)口支援當(dāng)?shù)剞r(nóng)村建設(shè)的“百校千村計(jì)劃”，提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力。
9、加大招生就業(yè)工作力度，提高生源質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)
根據(jù)社會(huì)需求確定招生專業(yè)和招生數(shù)量。以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，穩(wěn)定招生規(guī)模，提高生源質(zhì)量，積極申請(qǐng)開展高職單獨(dú)招生考試制度改革試點(diǎn)，探索“知識(shí)+技能”、高中學(xué)業(yè)水平考試+職業(yè)傾向測(cè)試等多樣化選拔錄取機(jī)制。積極推進(jìn)校企合作，開展訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化的人才培養(yǎng)模式改革，探索多種辦學(xué)途徑，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，疏通招生和就業(yè)渠道。
加強(qiáng)全過程就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，努力提高畢業(yè)生就業(yè)層次和就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)“招生—培養(yǎng)—滿意就業(yè)”的良性循環(huán)。積極開展創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，力爭(zhēng)有更多的學(xué)生畢業(yè)后能夠自主創(chuàng)業(yè)。
全面實(shí)施“畢業(yè)生就業(yè)后服務(wù)制度”，進(jìn)一步加大與企業(yè)的合作和聯(lián)系，了解企事業(yè)單位的生產(chǎn)工作情況、后備工人的需求情況及設(shè)備情況，完善就業(yè)基地定期走訪制度，充分利用校企合作機(jī)制、各地人才服務(wù)機(jī)構(gòu)以及畢業(yè)生獨(dú)有資源，拓展就業(yè)市場(chǎng)，廣開就業(yè)渠道。與國(guó)外高校聯(lián)合辦學(xué)，把我院畢業(yè)生推薦到國(guó)外就業(yè)。
10、加強(qiáng)校園基礎(chǔ)建設(shè)，完善校園公共服務(wù)體系
建設(shè)一流的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)、科研、管理和服務(wù)。建立功能更加完善、適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要的公共服務(wù)體系，使教師、學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活條件得到進(jìn)一步改善。
加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施、文獻(xiàn)資源等方面投入。在文獻(xiàn)資源建設(shè)中，保證重點(diǎn)、注重質(zhì)量、突出實(shí)用，兼顧紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)，滿足教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的需求。加強(qiáng)檔案資源建設(shè)、信息化建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)，完善服務(wù)手段，提高服務(wù)水平和質(zhì)量。不斷完善語言文字管理工作，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校。
深化后勤社會(huì)化改革，加強(qiáng)后勤職工學(xué)習(xí)，強(qiáng)化服務(wù)理念，實(shí)行企業(yè)化后勤管理體制和運(yùn)行機(jī)制，為教學(xué)、科研、師生服務(wù)提供可靠保障。
11、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境
以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心，配合校園基礎(chǔ)建設(shè)，通過美化和凈化校園環(huán)境，積極挖掘環(huán)境育人，服務(wù)育人，文化育人的潛能，營(yíng)造一種健康向上、和諧發(fā)展的校園文化氛圍。
把企業(yè)文化、企業(yè)精神引進(jìn)校園，讓學(xué)生在校期間就能與企業(yè)親密接觸，了解企業(yè)、認(rèn)識(shí)企業(yè)、熟悉企業(yè)，畢業(yè)后能很快融入企業(yè)。
以“科技文化藝術(shù)節(jié)”為載體，把德育、智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，使之成為開展思想政治教育的第二課堂。加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)在公寓區(qū)開展豐富多彩的文化活動(dòng)，構(gòu)筑穩(wěn)定有序的校園文化活動(dòng)格局，創(chuàng)建校園文化品牌。
12、立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，提高社會(huì)服務(wù)能力
圍繞聊城市產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)急需人才，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，面向區(qū)域開展高技能和新技術(shù)培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與研發(fā)，提高為區(qū)域經(jīng)濟(jì)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)。
發(fā)揮聊城市職工培訓(xùn)中心職能，積極開展中短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。發(fā)揮學(xué)院特色專業(yè)與精品課程優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育，良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
通過聯(lián)合招生、合作辦學(xué)等形式，擴(kuò)大與中西部和本地職業(yè)院校之間的合作，進(jìn)一步發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。主動(dòng)適應(yīng)高職教育國(guó)際化趨勢(shì)，探索境外合作辦學(xué)模式，開展人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)研討等多形式、多層次的合作與交流。
13、以建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織為動(dòng)力，增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力
加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基層組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的核心堡壘作用和黨員先鋒模范作用。開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、爭(zhēng)做先鋒活動(dòng)，增強(qiáng)教職工黨員在推動(dòng)學(xué)院科學(xué)發(fā)展上創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)先、創(chuàng)新的責(zé)任感。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，堅(jiān)持黨委中心組學(xué)習(xí)制度，完善各院部、處室周二、周四學(xué)習(xí)制度，切實(shí)提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。加強(qiáng)黨組織的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)把學(xué)院發(fā)展的要求，落實(shí)到每一個(gè)院部的發(fā)展上，落實(shí)到教育教學(xué)管理中，落實(shí)到廣大教師教書育人工作中。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高思想素質(zhì)和辦學(xué)治校能力。實(shí)行黨政干部公開招聘制、任前公示制、黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的試用期制和任期制；逐步建立起領(lǐng)導(dǎo)干部選拔、管理的“能上能下、能進(jìn)能出”的新機(jī)制。
以增強(qiáng)管理能力為支撐，著力推進(jìn)制度建設(shè)。創(chuàng)新完善機(jī)制體制，提高科學(xué)管理水平。加強(qiáng)工、青、團(tuán)、婦、老干部等工作，開展平安校園創(chuàng)建活動(dòng)，維護(hù)學(xué)院的發(fā)展穩(wěn)定。
“十二五”期間是學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)院樹品牌、創(chuàng)特色的攻堅(jiān)時(shí)期。學(xué)院在省委高校工委、省教育廳和市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞發(fā)展規(guī)劃中確立的戰(zhàn)略目標(biāo)，群策群力，艱苦創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)，確保優(yōu)質(zhì)高效完成“十二五”規(guī)劃制定的各項(xiàng)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院新的跨越式發(fā)展。