聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件
聊職院發(fā)〔2022〕16號(hào)
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院
關(guān)于印發(fā)教育教學(xué)改革創(chuàng)新三年攻堅(jiān)行動(dòng)暨
2022年工作實(shí)施方案的通知
各處室、系（院）部：
為實(shí)現(xiàn)“奮戰(zhàn)十四五、再造新聊職”總目標(biāo)，打造部省共建職教高地新樣板，創(chuàng)辦職業(yè)教育本科學(xué)校，學(xué)校制訂了《聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革創(chuàng)新三年攻堅(jiān)行動(dòng)暨2022年工作實(shí)施方案》，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院
2022年4月19日
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院
教育教學(xué)改革創(chuàng)新三年攻堅(jiān)行動(dòng)暨
2022年工作實(shí)施方案
為全面貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于印發(fā)<本科層次設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）>的通知》及聊城市第十四次黨代會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)“奮戰(zhàn)十四五、再造新聊職”總目標(biāo)，打造部省共建職教高地新樣板，創(chuàng)辦職業(yè)教育本科學(xué)校，特開(kāi)展教育教學(xué)改革創(chuàng)新三年攻堅(jiān)行動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育工作作出的重要指示，補(bǔ)齊我校教育教學(xué)中的六個(gè)短板和弱項(xiàng)，即專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接不緊密；博士等高層次人才較少，服務(wù)區(qū)域能力不強(qiáng)；教師的職業(yè)教育理念相對(duì)落后，教科研水平不高；教與學(xué)的良性互動(dòng)弱，教學(xué)改革不深入；教學(xué)理念滯后，課程改革不系統(tǒng)；標(biāo)志性成果數(shù)量不多，質(zhì)量不高。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、靶向發(fā)力，重點(diǎn)攻堅(jiān)，用奮斗實(shí)績(jī)向黨的二十大獻(xiàn)禮。
二、總體思路
自2022年至2024年，實(shí)施“基礎(chǔ)夯實(shí)年”、“品質(zhì)提升年”和“層次突破年”三年攻堅(jiān)行動(dòng)，實(shí)施“教育教學(xué)改革創(chuàng)新十大工程”。經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)達(dá)到職業(yè)本科專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)創(chuàng)職業(yè)教育本科學(xué)校。
2022年為“基礎(chǔ)夯實(shí)年”。一是夯實(shí)教育新基建基礎(chǔ)。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新校區(qū)智慧教學(xué)空間，同步推進(jìn)老校區(qū)智慧教學(xué)空間升級(jí)，整體改善教育教學(xué)環(huán)境。二是夯實(shí)教學(xué)資源基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程全覆蓋，推進(jìn)信息化教學(xué)資源建設(shè)，深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用。三是夯實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)規(guī)范。進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。四是夯實(shí)教師基本教學(xué)能力。通過(guò)師德師風(fēng)教育、說(shuō)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)、教學(xué)能力培訓(xùn)等措施，提高教師的執(zhí)教能力。
2023年為“品質(zhì)提升年”。一是提升專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)水平。以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，豐富專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，凸顯專(zhuān)業(yè)特色，提升專(zhuān)業(yè)水平，建設(shè)一批高水平的品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)。二是提升課程內(nèi)涵建設(shè)水平。根據(jù)崗位需求，重構(gòu)課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段。三是提升教師的能力素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)歷練、實(shí)踐鍛煉、科研錘煉，建設(shè)一支具有一流的學(xué)術(shù)水平、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的職業(yè)教育理論、扎實(shí)的教學(xué)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。四是提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。在橫向課題、技術(shù)服務(wù)、專(zhuān)利轉(zhuǎn)化等方面取得長(zhǎng)足進(jìn)步，為產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)的能力得到社會(huì)高度認(rèn)可。
2024年為“層次突破年”。至少建設(shè)2個(gè)職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)職業(yè)教育本科學(xué)校。深化產(chǎn)教融合、校企合作，在人才培養(yǎng)質(zhì)量、社會(huì)服務(wù)水平、科技研發(fā)能力等方面實(shí)現(xiàn)突破。
三、教育教學(xué)改革創(chuàng)新“十大工程”
（一）實(shí)施“黨建鑄魂”工程，提升教師師德水平
以黨建引領(lǐng)促師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德師風(fēng)發(fā)展機(jī)制，打造高素質(zhì)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)制度在日常工作中落地見(jiàn)效。充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，帶動(dòng)提升教師師德師風(fēng)整體水平。制定并實(shí)施“八環(huán)立德”計(jì)劃，將師德師風(fēng)貫穿教師個(gè)人發(fā)展全過(guò)程。在已有兩個(gè)省級(jí)“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”基礎(chǔ)上，再爭(zhēng)創(chuàng)一個(gè)省級(jí)團(tuán)隊(duì)和一個(gè)國(guó)家級(jí)團(tuán)隊(duì)。
樹(shù)好馬克思主義學(xué)院“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”“全國(guó)黨建工作標(biāo)桿院系”品牌，開(kāi)展標(biāo)桿院系、標(biāo)桿支部爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，引領(lǐng)各黨支部突出黨建特色，爭(zhēng)創(chuàng)省、市兩級(jí)先進(jìn)基層黨組織。通過(guò)黨建引領(lǐng)加強(qiáng)教師思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和師德師風(fēng)相融合，達(dá)到雙提升的效果。制定校內(nèi)師德師風(fēng)專(zhuān)題教育培訓(xùn)計(jì)劃，舉辦專(zhuān)題講座和新入職教師師德師風(fēng)崗前培訓(xùn)，用好校內(nèi)四史館、校外紅色基地等主題實(shí)踐教育平臺(tái)，鞏固四史學(xué)習(xí)教育成果，發(fā)揮黨員教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升教師師德水平，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書(shū)育人環(huán)境。打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型高校教師隊(duì)伍，推進(jìn)校級(jí)“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”評(píng)選工作。大力宣傳師德楷模的先進(jìn)事跡，挖掘和提煉教師的典型事跡和案例，在網(wǎng)站、院報(bào)、微信公眾號(hào)、報(bào)刊雜志上宣傳報(bào)道，展現(xiàn)教師的精神風(fēng)貌和師德風(fēng)采，將新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則納入教師師德行為規(guī)范。（組織人事處牽頭，宣傳部、馬克思主義學(xué)院、教務(wù)處、各系部分工負(fù)責(zé)，2024年12月31日前完成）
（二）實(shí)施“名師培優(yōu)”工程，培養(yǎng)教學(xué)名師隊(duì)伍
完善校企協(xié)同名師培養(yǎng)機(jī)制，建立分層分類(lèi)名師培養(yǎng)體系，建成一支雁陣式名師領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)。建設(shè)期內(nèi)，新增1個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、2名省級(jí)教學(xué)名師、1名青年技能名師和1名省級(jí)技術(shù)技能大師（首席技師）。建成1個(gè)省級(jí)“輔導(dǎo)員名師工作室”，新增2名省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上。獲得省級(jí)教師教學(xué)類(lèi)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)以上，獲得國(guó)家級(jí)教師教學(xué)類(lèi)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)以上。
完善名師培養(yǎng)機(jī)制。制定《聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院名師培養(yǎng)管理辦法》，與企業(yè)協(xié)同，搭建名師工作室和技能大師工作室，與企業(yè)技師大師結(jié)對(duì)，以項(xiàng)目、任務(wù)和成果為載體，實(shí)施二年一周期的名師培養(yǎng)，實(shí)行名師專(zhuān)項(xiàng)考核。
分類(lèi)培養(yǎng)名師。對(duì)接省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師和技術(shù)技能大師遴選標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，按照教學(xué)型、實(shí)踐型、研發(fā)型和育德型類(lèi)別實(shí)施名師分類(lèi)培養(yǎng)。組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)能力比賽，提升教師教學(xué)能力，培養(yǎng)教學(xué)型名師；建立教師實(shí)踐基地，校企合作組建技師+教師實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，提升教師實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)踐型名師；組織教師到企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，參與產(chǎn)品研發(fā)，提升教師研發(fā)能力，培養(yǎng)研發(fā)型名師；組建輔導(dǎo)員研究團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展輔導(dǎo)員能力大賽和優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選，提升輔導(dǎo)員思想素質(zhì)和育人能力，建立思政課教師輪訓(xùn)制度，培育思政年度人物，提升思政課教師素質(zhì)能力，培養(yǎng)育德型名師。
以大師育名師。制定《聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院高層次技術(shù)技能人才引進(jìn)管理辦法》，用活20% 的流動(dòng)編制，設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，采用全職、柔性或項(xiàng)目引進(jìn)等形式,聘任全國(guó)技術(shù)能手、生產(chǎn)實(shí)踐中起帶頭作用的高級(jí)技師、具有絕技絕藝的高技能人才；依托校企研發(fā)中心、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，在骨干教師中選拔高技術(shù)技能人才，開(kāi)展名師帶徒、青藍(lán)結(jié)對(duì)活動(dòng)，采取現(xiàn)場(chǎng)傳授、崗位錘煉、新技術(shù)攻關(guān)及職業(yè)資格認(rèn)定等方式，培養(yǎng)高級(jí)技師、國(guó)際國(guó)家技能競(jìng)賽導(dǎo)師和技藝傳承人。
提升3個(gè)校級(jí)“輔導(dǎo)員名師工作室”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，用好校級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽，重點(diǎn)培養(yǎng)10-15名骨干輔導(dǎo)員，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)。建立教師教學(xué)磨課團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專(zhuān)家深度培訓(xùn)指導(dǎo)，反復(fù)磨課，提高教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。2022年遴選20項(xiàng)具有獲教學(xué)成果獎(jiǎng)潛質(zhì)的項(xiàng)目，實(shí)施教學(xué)成果“入庫(kù)管理”，對(duì)入庫(kù)的項(xiàng)目進(jìn)行深度培育。對(duì)推進(jìn)遲緩、特色不鮮明的項(xiàng)目每年淘汰10%；對(duì)建設(shè)質(zhì)量高、取得重大進(jìn)展的項(xiàng)目每年重點(diǎn)扶持10%。（教務(wù)處牽頭，組織人事處、學(xué)生工作部、合作服務(wù)處、質(zhì)量管理處、各系部分工負(fù)責(zé)，2024年6月30日前完成）
（三）實(shí)施“淬煉鍛造”工程，提升教師教學(xué)能力和綜合素質(zhì)
針對(duì)教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、教研能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教材開(kāi)發(fā)能力及技術(shù)研發(fā)能力進(jìn)行淬煉鍛造，實(shí)現(xiàn)教師六種能力的整體提升。改革職稱(chēng)評(píng)聘辦法，實(shí)施競(jìng)聘上崗和全員聘任，激發(fā)教師隊(duì)伍活力。
開(kāi)展教師職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)置“新手型教師→勝任型教師→骨干教師→專(zhuān)業(yè)帶頭人→專(zhuān)業(yè)群帶頭人（國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、大國(guó)工匠）”遞進(jìn)式教師淬煉鍛造路徑，實(shí)施教師分層發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)價(jià)。
分層實(shí)施教師淬煉鍛造。一是面向新手型教師，開(kāi)展教育教學(xué)基礎(chǔ)能力培訓(xùn)，優(yōu)選經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)帶動(dòng)新教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“一年站穩(wěn)講臺(tái)、三年初見(jiàn)成效、五年成為骨干”。二是面向勝任型教師，實(shí)施“六個(gè)一計(jì)劃”，即精講1門(mén)主干課程、指導(dǎo)一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/技能大賽項(xiàng)目、主持1項(xiàng)教研/科研課題、對(duì)接1個(gè)企業(yè)、聯(lián)系1名兼職教師、掌握1項(xiàng)國(guó)際交流合作項(xiàng)目，著力培養(yǎng)教師的六種能力。三是面向骨干教師，實(shí)施“五個(gè)一計(jì)劃”，即深度聯(lián)系1個(gè)企業(yè)、下企業(yè)鍛煉累計(jì)1年、參與校企共建1門(mén)課程或1個(gè)教學(xué)資源庫(kù)、參與1個(gè)省級(jí)以上科研項(xiàng)目或橫向課題、參與1個(gè)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目；引入企業(yè)技術(shù)工藝難題、技術(shù)改革、設(shè)備改造等項(xiàng)目，組織骨干教師以團(tuán)隊(duì)為單位，開(kāi)發(fā)推廣新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，全面提升骨干教師教育教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。四是面向?qū)I(yè)（群）帶頭人，實(shí)施帶頭人專(zhuān)項(xiàng)培育，設(shè)立杰出帶頭人培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)基金，實(shí)施“五個(gè)一計(jì)劃”，即主持1個(gè)省級(jí)教改項(xiàng)目或獲得1項(xiàng)省級(jí)成果獎(jiǎng)、主持1門(mén)省級(jí)在線開(kāi)放課程或主編1本正式出版教材、發(fā)表1篇核心期刊論文、主持1項(xiàng)省級(jí)以上科研項(xiàng)目或橫向課題、牽頭1個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；靈活組建專(zhuān)項(xiàng)團(tuán)隊(duì)，校企聯(lián)合開(kāi)展高層次學(xué)術(shù)研究、教學(xué)改革、科技攻關(guān)、技術(shù)革新等項(xiàng)目，促進(jìn)帶頭人在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)教融合、技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)等方面引領(lǐng)改革實(shí)踐，提升專(zhuān)業(yè)帶頭人綜合實(shí)力，擴(kuò)大社會(huì)影響力。
全面推行崗位聘任制，堅(jiān)持目標(biāo)考核，因事設(shè)崗、因崗聘人，實(shí)施全員聘任。強(qiáng)化聘期目標(biāo)考核，持續(xù)優(yōu)化職稱(chēng)晉升辦法，堅(jiān)持業(yè)績(jī)優(yōu)先，完善適合學(xué)院各類(lèi)人員特點(diǎn)的崗位管理制度，建立能上能下、能進(jìn)能退的管理機(jī)制，激發(fā)全員干事創(chuàng)業(yè)的活力。（教務(wù)處牽頭，組織人事處、各系部分工負(fù)責(zé)，2023年12月31日前完成）
（四）實(shí)施“專(zhuān)業(yè)筑峰”工程，提升學(xué)校辦學(xué)層次
優(yōu)化職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)（群）發(fā)展水平考核指標(biāo)體系，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)（群）辦學(xué)條件與發(fā)展環(huán)境。要鑄“高峰”——打造護(hù)理、機(jī)電一體化技術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)升格為職業(yè)教育本科專(zhuān)業(yè)；筑“高原”——醫(yī)養(yǎng)健康專(zhuān)業(yè)群滾動(dòng)進(jìn)入國(guó)家高水平建設(shè)序列，精密智能制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)群分批進(jìn)入省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目。對(duì)接地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，打造產(chǎn)教研良性互動(dòng)、產(chǎn)校所優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的產(chǎn)業(yè)促進(jìn)研究院。創(chuàng)新互兼互聘、雙向流動(dòng)、雙向共享人才管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)、技術(shù)服務(wù)和科學(xué)研究能力重大突破。
深化產(chǎn)教融合、校企合作，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，明確重點(diǎn)打造的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)群。深入剖析完善職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)（群）發(fā)展水平考核指標(biāo)體系，穩(wěn)步開(kāi)展專(zhuān)業(yè)（群）發(fā)展性評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整。以全面推動(dòng)精品在線開(kāi)放課、課程思政示范課建設(shè)為抓手，持續(xù)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量教育教學(xué)資源，對(duì)標(biāo)《本科層次職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法（試用）》，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)技能實(shí)踐基地，不斷提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)涵與服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。聯(lián)合高?？蒲性核?、區(qū)域龍頭企業(yè)，成立以精準(zhǔn)對(duì)接優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)“技改、增效”為目標(biāo)的“醫(yī)養(yǎng)健康”產(chǎn)業(yè)促進(jìn)研究院、“智能制造”產(chǎn)業(yè)促進(jìn)研究院等，以產(chǎn)教研一體項(xiàng)目為載體，促進(jìn)校、產(chǎn)、行、企多層次、多維度的產(chǎn)教一體、協(xié)同發(fā)展。創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)舉措，通過(guò)學(xué)費(fèi)代償、配套安置費(fèi)等有利措施，柔性引進(jìn)高層次領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體水平持續(xù)提升。（教務(wù)處牽頭，組織人事處、合作服務(wù)處、各系部分工負(fù)責(zé)，2024年12月31日前完成）
（五）實(shí)施“課程重構(gòu)”工程，建設(shè)聊職“課程超市”
落實(shí)國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，重構(gòu)課程體系；根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位需求和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，重構(gòu)課程內(nèi)容；運(yùn)用智能化手段，創(chuàng)新課程形態(tài)，建設(shè)“課程超市”。建設(shè)期內(nèi)，建成國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課3門(mén)、省級(jí)精品在線開(kāi)放課10門(mén)，入選國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃教材5部；建設(shè)并充實(shí)“課程超市”，課程數(shù)在1000門(mén)以上。
對(duì)接聊城產(chǎn)業(yè)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研，調(diào)整課程模塊，構(gòu)建通識(shí)模塊、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知模塊、專(zhuān)業(yè)核心模塊、發(fā)展模塊等專(zhuān)業(yè)課程模塊體系。教師走進(jìn)企業(yè)一線，依據(jù)真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目，梳理素質(zhì)、知識(shí)和能力對(duì)應(yīng)的模塊內(nèi)容，進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，形成教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)；校企合作開(kāi)發(fā)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材，編撰講義或指導(dǎo)書(shū)，建設(shè)教材配套教學(xué)資源。開(kāi)展思政示范課程、線上線下混合課程、在線開(kāi)放課程等精品課程建設(shè)，形成展現(xiàn)形式多樣、資源豐富、數(shù)量充足、時(shí)時(shí)供應(yīng)的“課程超市”。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開(kāi)展備課、授課、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、在線測(cè)試、互動(dòng)交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)。基于課程診改平臺(tái)，開(kāi)展課程評(píng)價(jià)，建立課程開(kāi)發(fā)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果等方面的課程診改評(píng)價(jià)指標(biāo)，完善課程建設(shè)的管理與運(yùn)行流程，形成常態(tài)化的課程評(píng)價(jià)體系。（教務(wù)處牽頭，各系部分工負(fù)責(zé)，2024年12月31日前完成）
（六）實(shí)施“課堂固本”工程，打造職教金課
建立課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，深化項(xiàng)目化、案例式課堂教學(xué)改革，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)手段，打造一批職教金課。
加強(qiáng)日常教學(xué)管理，建立課堂教學(xué)質(zhì)量即時(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展教師信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師對(duì)信息化教學(xué)手段的駕馭能力，打造網(wǎng)絡(luò)金課，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。專(zhuān)業(yè)核心課程全面實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)改革，同步推進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施改革，參與改革的總門(mén)數(shù)不低于本專(zhuān)業(yè)總課程數(shù)的70%。開(kāi)展高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂，提高教師課程實(shí)施能力。開(kāi)展說(shuō)專(zhuān)業(yè)、說(shuō)課程、教學(xué)文書(shū)比賽、教法沙龍等交流活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)能力。開(kāi)展金課教研，立項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)課題，組織教師進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革研究，制定金課標(biāo)準(zhǔn)，共建設(shè)100門(mén)校級(jí)金課。（教務(wù)處牽頭，質(zhì)量管理處、各系部分工負(fù)責(zé)，2022年12月31日前完成）
（七）實(shí)施“崇德尚學(xué)”工程，營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)
落實(shí)《山東省中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2019－2025年）》文件要求，創(chuàng)新校園活動(dòng)內(nèi)容，打造“人人是育人導(dǎo)師、時(shí)時(shí)是育人良機(jī)、處處是育人場(chǎng)所”的全場(chǎng)域育人環(huán)境，提升師生的積極性和參與度，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。
開(kāi)展“最美系列”師生評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)選樹(shù)“最美青年教師”、“最美大學(xué)生”等10大最美榜樣，增強(qiáng)教職工愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人榮譽(yù)感，提升學(xué)生勤敏好學(xué)、積極向上的自信心，營(yíng)造濃厚的尊師重教氛圍。開(kāi)展“書(shū)香聊職”學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。組織“青教賽”獲獎(jiǎng)教師、職教專(zhuān)家等骨干力量，圍繞職業(yè)教育課程研發(fā)、教學(xué)改革、工匠精神、技能競(jìng)賽為學(xué)生傳道授業(yè)解惑；學(xué)校每年舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)10場(chǎng)、校系兩級(jí)每年舉辦學(xué)習(xí)沙龍100場(chǎng)次，形成“老師崇尚教學(xué)、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)”的濃厚氛圍。舉辦“青春聊職”微視頻大賽。發(fā)揮抖音新媒體育人優(yōu)勢(shì)，圍繞青年學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面親歷的事情或周邊人的故事，拍攝制作主題鮮明、觀點(diǎn)正確、生動(dòng)活潑的微視頻每年不少于1000個(gè)，以凡人小事反映時(shí)代主題，以真實(shí)經(jīng)歷觸發(fā)時(shí)代共鳴。舉辦“青年思想”辯論大賽。以思政教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社交知識(shí)、流行文化、百科知識(shí)為主題，每年上半年舉辦校內(nèi)各級(jí)辯論賽不少于100場(chǎng)，每年下半年舉辦駐聊院校校際辯論賽，提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。舉辦“青春雙創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。積極參加各級(jí)各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，力爭(zhēng)“挑戰(zhàn)杯”入圍國(guó)賽3項(xiàng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽實(shí)現(xiàn)金獎(jiǎng)“0”的突破、黃炎培職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽取得省賽金獎(jiǎng)3項(xiàng)，努力營(yíng)造“教師人人指導(dǎo)項(xiàng)目，學(xué)生人人參與項(xiàng)目”的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)。舉辦“聊職青年說(shuō)”能力提升系列比賽。依托學(xué)雷鋒活動(dòng)月、孔繁森精神月、宿舍文化節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)節(jié)等主題活動(dòng)，結(jié)合九一八、一二九等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，通過(guò)演講、征文、朗誦、讀書(shū)、觀影等有效形式，組織廣大學(xué)生分享優(yōu)秀讀書(shū)心得每年不低于1000篇，撰寫(xiě)優(yōu)秀讀后感、觀后感每年不低于10000篇，提升學(xué)生讀寫(xiě)水平、厚植愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。（學(xué)生工作部牽頭，教務(wù)處、圖書(shū)館、各系部分工負(fù)責(zé)，2024年12月31日前完成）
（八）實(shí)施“潤(rùn)心筑夢(mèng)”工程，提升學(xué)生身心素質(zhì)
持續(xù)深化高校共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)改革，在全體學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，落實(shí)“第二課堂成績(jī)單”制度，打造聊職特色“三全育人”工作格局，培養(yǎng)政治過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、勇于擔(dān)當(dāng)、身心健康的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
加強(qiáng)“青馬工程”理論學(xué)習(xí)。發(fā)揮學(xué)校“團(tuán)?！钡挠溯d體功能，開(kāi)展校系兩級(jí)學(xué)生組織、團(tuán)干部、團(tuán)員和青年志愿者專(zhuān)題培訓(xùn)每年不低于80場(chǎng)，“青年大學(xué)習(xí)”參與率始終位列全省前10，打造服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的“青年陣地”。
做實(shí)“青年榜樣”志愿服務(wù)。發(fā)揮學(xué)?！傲某鞘行聲r(shí)代文明實(shí)踐基地”載體作用，優(yōu)化提升“1+4”青年志愿服務(wù)體系，壯大青年志愿服務(wù)隊(duì)伍；校系兩級(jí)組織文明創(chuàng)建、鄉(xiāng)村振興、扶弱助殘、愛(ài)心公益、疫情防控、政務(wù)禮儀服務(wù)、暑期“三下鄉(xiāng)”、“返家鄉(xiāng)”等志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每年不低于100次，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。以“青鳥(niǎo)計(jì)劃”促進(jìn)就業(yè)能力提升。結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)接通識(shí)應(yīng)用能力專(zhuān)家和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人力資源專(zhuān)家，校系兩級(jí)開(kāi)展大學(xué)生社交禮儀、人際溝通和專(zhuān)業(yè)通識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等求職能力提升培訓(xùn)不低于30場(chǎng)次，提升大學(xué)生就業(yè)技能。打造“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”體育特色項(xiàng)目。發(fā)揚(yáng)聊職“女籃”精神，新成立籃球類(lèi)競(jìng)技社團(tuán)，豐富查拳協(xié)會(huì)等體育文化類(lèi)社團(tuán)，每年開(kāi)展籃球聯(lián)賽、足球聯(lián)賽、體育運(yùn)動(dòng)嘉年華、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健步走等特色體育項(xiàng)目，強(qiáng)健學(xué)生體魄。開(kāi)展“四季心晴”特色心理活動(dòng)。以“春播”“夏蘊(yùn)”“秋獲”“冬藏”為主題，校系兩級(jí)每年開(kāi)展心理情景劇10場(chǎng)、心悅班級(jí)風(fēng)采展示10次、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)20次，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索，提升心理素質(zhì)。實(shí)施“發(fā)揮榜樣力量，講好勵(lì)志故事”資助育人行動(dòng)。通過(guò)獎(jiǎng)、助、補(bǔ)、免，做到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“全覆蓋”精準(zhǔn)資助，開(kāi)展新生入學(xué)包、臨時(shí)應(yīng)急包、寒冬暖心包、畢業(yè)提升包4項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)資助，著力解決學(xué)生“急難愁盼”問(wèn)題，溫暖學(xué)生成長(zhǎng)之路。（學(xué)生工作部牽頭，教務(wù)處、宣傳部、馬克思主義學(xué)院、各系部分工負(fù)責(zé)，2024年12月31日前完成）
（九）實(shí)施“提質(zhì)增效”工程，提升管理水平和治理能力
“業(yè)績(jī)導(dǎo)向”的目標(biāo)管理全面落地，“復(fù)盤(pán)調(diào)度”的過(guò)程管理有序運(yùn)轉(zhuǎn)，“追求卓越”的診改機(jī)制良性循環(huán)。內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)機(jī)制按期通過(guò)山東省教育廳復(fù)核，辦學(xué)質(zhì)量考核穩(wěn)定在全省A檔，數(shù)據(jù)治理水平持續(xù)提升。
建立“精細(xì)化”目標(biāo)體系，統(tǒng)籌“十四五”規(guī)劃、重點(diǎn)項(xiàng)目和年度目標(biāo)，分解學(xué)校、部門(mén)和教師發(fā)展目標(biāo)，建立責(zé)任到人、路線清晰、進(jìn)度明確的“一頁(yè)紙”。建立“精細(xì)化”管理機(jī)制，完善“質(zhì)量運(yùn)行復(fù)盤(pán)制度”，每月對(duì)目標(biāo)體系運(yùn)行情況進(jìn)行反饋、分析和診斷，研制改進(jìn)措施,形成質(zhì)量復(fù)盤(pán)“一頁(yè)紙”。組建“專(zhuān)門(mén)化”研究隊(duì)伍，每月定期對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量考核提質(zhì)培優(yōu)項(xiàng)目、揭榜制項(xiàng)目進(jìn)行研究、策劃和培育，穩(wěn)步提升學(xué)校管理水平。建立“一體化”績(jī)效評(píng)價(jià)體系，以“十四五”規(guī)劃、辦學(xué)質(zhì)量考核、提質(zhì)培優(yōu)項(xiàng)目等為指揮棒、以業(yè)績(jī)和成果為主要觀測(cè)點(diǎn)，建立目標(biāo)與過(guò)程管理有效結(jié)合的年度績(jī)效評(píng)價(jià)體系。試行部門(mén)分類(lèi)評(píng)價(jià)、“突出貢獻(xiàn)一票肯定”制度，強(qiáng)化考核結(jié)果的運(yùn)用，完善動(dòng)力內(nèi)生機(jī)制。實(shí)施“智慧化”數(shù)據(jù)治理行動(dòng)，全面打通數(shù)據(jù)孤島，優(yōu)化診改平臺(tái)架構(gòu)，完善校本數(shù)據(jù)平臺(tái)；建立數(shù)據(jù)使用制度，試行服務(wù)部門(mén)月評(píng)價(jià)制度，推進(jìn)隨堂教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理智慧化、主要事項(xiàng)流程化、使用數(shù)據(jù)常態(tài)化。（質(zhì)量管理處牽頭，組織人事處、教務(wù)處、各系部分工負(fù)責(zé)，2022年12月31日前完成）
（十）實(shí)施“提級(jí)再造”工程，持續(xù)提升保障能力
在改善教學(xué)環(huán)境、提升實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)服務(wù)流程上實(shí)現(xiàn)提級(jí)再造，營(yíng)造高標(biāo)準(zhǔn)、智能化、便利型學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)服務(wù)專(zhuān)業(yè)筑峰。建設(shè)期內(nèi)，完成新校區(qū)普通教室、智慧教室、合堂教室的建成使用，完成老校區(qū)教室的升級(jí)改造；推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)，打造智慧化教學(xué)空間、學(xué)習(xí)空間。
打造“智慧教學(xué)空間”。投入1800萬(wàn)元建設(shè)新校區(qū)智慧教學(xué)空間，將新校區(qū)41個(gè)普通教室、11個(gè)合堂教室建成簡(jiǎn)易智慧教室，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)3個(gè)智慧教室；投入1000萬(wàn)元同步推進(jìn)老校區(qū)智慧教學(xué)空間升級(jí)，讓老校區(qū)15個(gè)合堂教室滿足錄播需求，對(duì)80個(gè)普通教室進(jìn)行升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)新老校區(qū)教學(xué)管理平臺(tái)的對(duì)接，整體改善教學(xué)硬件環(huán)境。實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)提級(jí)”，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，引入優(yōu)勢(shì)企業(yè)建設(shè)“校中廠”，提升實(shí)訓(xùn)室教學(xué)保障能力。依托聊城市智能（仿真）綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地設(shè)在我校的便利條件，建成智能制造實(shí)訓(xùn)中心、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中心、智能商貿(mào)物流服務(wù)中心、大數(shù)據(jù)分析與挖掘?qū)嵱?xùn)中心、虛擬現(xiàn)實(shí)科技研發(fā)培訓(xùn)中心、電子商務(wù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、公共衛(wèi)生人才規(guī)范化培訓(xùn)培養(yǎng)中心（全民公共衛(wèi)生科普教育中心）等八大實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地與現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室互相配合、錯(cuò)位發(fā)展，改善實(shí)踐教學(xué)條件。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)，采用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)建設(shè)醫(yī)養(yǎng)健康、智能制造、農(nóng)產(chǎn)品加工等虛擬工廠。實(shí)現(xiàn)“大數(shù)據(jù)再造”，基于Web技術(shù)、5G+VR技術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)接的智慧教室、與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)景實(shí)時(shí)鏈接的全息教室、與生產(chǎn)過(guò)程高度仿真的虛擬實(shí)驗(yàn)室。升級(jí)校園智能識(shí)別系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)課堂無(wú)感考勤，開(kāi)發(fā)建設(shè)以AI、大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智慧學(xué)情分析系統(tǒng)，繪制學(xué)生課程學(xué)習(xí)畫(huà)像，為任課教師提供精細(xì)化、個(gè)性化教學(xué)指導(dǎo)建議。融合人臉識(shí)別、隨機(jī)驗(yàn)證等防作弊技術(shù)手段，建設(shè)智能化標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)，開(kāi)展無(wú)值守上機(jī)考試。開(kāi)展信息化教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)任教師信息化教學(xué)能力100%過(guò)關(guān)。（教務(wù)處牽頭，后勤處、宣傳部、信息技術(shù)中心、各系部分工負(fù)責(zé)，2024年12月31日前完成）
四、保障措施
（一）組織保障
三年攻堅(jiān)行動(dòng)由教育教學(xué)改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作的組織協(xié)調(diào)。各單位成立實(shí)施工作小組，結(jié)合本單位實(shí)際，將實(shí)施方案細(xì)化到工作實(shí)處。
（二）實(shí)施保障
實(shí)施掛圖作戰(zhàn)，建立工作責(zé)任制。各單位對(duì)方案提出的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行分解，明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，對(duì)重點(diǎn)任務(wù)制訂時(shí)間表、路線圖、進(jìn)度條。
（三）監(jiān)督落實(shí)
建立健全監(jiān)督落實(shí)機(jī)制，通過(guò)定期督查和不定期抽查，對(duì)實(shí)施情況實(shí)行全過(guò)程動(dòng)態(tài)監(jiān)控評(píng)估。
（四）考核機(jī)制
建立考核機(jī)制和責(zé)任追究制度，領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)建設(shè)情況進(jìn)行檢查、評(píng)估和督導(dǎo)。加大獎(jiǎng)懲力度，確保“十大工程”按期完成，達(dá)到預(yù)期效果。
附件：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)改革創(chuàng)新三年攻堅(jiān)行動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單
附件
聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院
教育教學(xué)改革創(chuàng)新三年攻堅(jiān)行動(dòng)
領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單
組 長(zhǎng)：靳鳳蓮 徐龍海
副組長(zhǎng)：趙存吉 呂學(xué)德 許廣元 高 杉 劉雪巍
徐洪祥 高 平
成 員：（以姓氏筆畫(huà)為序）
于西昌 王 闖 王方濤 孔祥云 盧 萍
曲江波 孫華祥 孫 劍 李學(xué)鋒 辛顯義
范保興 岳宗輝 郭玉娟 曹慶景 崔愛(ài)民
葛序風(fēng)
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作專(zhuān)班辦公室，辦公室主任由黨委副書(shū)記趙存吉擔(dān)任，成員為孫華祥、曲江波、崔愛(ài)民、辛顯義、王方濤、郭立棟、劉殿紅、張延棟。